，我再问他，假如你看电视看坏了眼睛，跟这个大哥哥一样怎么办？儿子沉思了。接着，我又带他去看眼科医生，医生告诉他：尽管看电视可以学到很多知识，可是一直看电视，最容易损伤视力，要是一直看上几个小时，眼睛还会充血，失明，以后就会瞎了……生动的教育，使儿子震动很大。这以后，他特别注意保护眼睛，看电视也没有了痴迷劲，最多看几十分钟喜欢的少儿节目，就自动关机了。
   还有一次，儿子见同桌同学有本《老夫子》漫画书，特别精彩、好看。他几次借阅，同学都不愿意。下午放学前，他就悄悄从同学书包里拿了这本书藏起来，然后带回家欣赏。谁知，第二天，他正准备还给同学时，同学告发他“偷书”！老师也不明就里，给儿子一顿批评，还让我去学校领他回家。我见到儿子时，他委屈、后悔地哭成了泪人。当时，我什么也没有说，怕再伤害他的自尊心，便默默把他带回了家。第二天晚上，等他心平气和了，我才给他讲了一个从小偷针，长大偷金，最后被杀头的故事；还给他讲红军当初有的战士乱拿老百姓的东西，老百姓很不满意，后来，毛主席制定了“三大纪律八项注意”，不拿群众一针一线，群众都拥护，处处打胜仗的故事。儿子听得入了迷，接着，我又教育他，人为什么应该养成“有借有还”和“不乱拿别人东西”的道理。儿子深受感染启发，发自内心地说：“妈妈，您放心，我会做个好孩子的，再也不会拿别人东西了！”果然，好几次，他在学校捡了钱、衣服、钢笔等都交给了老师，还多次做好事，帮同学，爱劳动，受到老师表扬，去年还被江北区评为“区级文明员工”。
    其实，教育孩子的事例太多太多，有正面的，也有反面的，就看家长如何选择、运用。选择得好，就会激励、感染孩子；选择得不好，就会误导、伤害孩子。因为孩子模仿能力和逆反心理都很强，对一些自己感兴趣的东西总是希望去尝试。这就需要家长在利用事例教育时，注意心理变化和年龄差异；讲完事例，家长一定要把产生这个故事的原因和不该发生的道理讲给孩子听，说明利害关系，讲明应该如何做才对，让孩子将来遇到类似事情时，知道如何对待和处理。
总之，每个孩子的思维方式不同，各个年龄段的心理特征也不相
同，家长教育孩子，一定要用心选择事例，一定要有针对性，精心选择适合自己孩子的事例，切不可生搬硬套，胡乱取“材”，将孩子引入歧途。